故宫书画课程Ⅰ

与国宝书画的轻松对话中，培养想象力与创造力，陶 冶情操，丰富内心精神世界；跟随传统艺术欣赏的内容穿梭于古今之间，触摸古老文化的生命力，在赏、学、玩中厚植中华传统 文化的精神种子。感受中国精品书画之美，感悟中国传统书画艺术的博大 精深，在体验笔情墨趣的过程中激发其学习的兴趣。助 力青少年学生理解，喜爱中国书画精品，将美育提升到 了文化学习的高度。在与国宝书画藏品的轻松对话中， 培养想象力与创造力，美化生活，陶冶情操，丰富内心 精神世界。

书画Ⅰ藏在故宫里的海洋世界

本课引导学生欣赏《海错图》中包罗万象的生物，用现代自然观察及探究方法，解锁清代著作《海错图》中的海洋生物，激发对这些生物的好奇心。

引导学生感受生物多样性，动手制作图鉴，掌握跨学科学习方法；树立系统相连的环保意识，打开环保行动的畅想，引导学生继续探索海洋世界的兴趣。

书画Ⅰ一目了然的“大”人物

唐代著名画家阎立本以松赞干布与文成公主联姻的历史事件为背景，描绘了唐太宗召见来唐迎娶文成公主的吐蕃使者禄东赞的场面。唐代文成公主入藏和亲的故事流传一千多年，一代明君李世民无论在民族交往还是君臣相处上都遵守彼此尊重、包容、接纳的处事治国原则，文成公主进藏的故事定将继续流传下去。中华五十六个民族也必将团结一心，互帮互助，共同建设美好和谐的社会。

书画Ⅰ故宫的镇馆之宝

《清明上河图》被认为是反映宋代城市生活的一卷著名的历史风俗画。它以长卷形式，描绘的是北宋都城汴京的繁华景象，真实反映了宋人生活景象，展现出北宋时期的风俗人情和繁华市景。我们走进画中身临其境去理解感悟这幅九百多年前的绘画的丰富内涵。

书画Ⅰ隐藏在夜宴里的秘密

从学生熟悉的聚会与《韩熙载夜宴图》中的宴会对比入手引发学生对这幅画的好奇；设置“谁是韩熙载”“韩熙载为什么愁眉紧锁”“与韩熙载对话”等问题，带领学生理解作品的内容和故事背景，感受画家在形象刻画、构图方面高超的绘画技艺，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

模仿画中的各种器乐演奏姿势，使学生理解《韩熙载夜宴图》的史料价值，提高学生的跨学科综合素养。

对《韩熙载夜宴图》进行二次创作，激发学生对美术的兴趣，提高艺术实践能力。

书画Ⅰ千年石鼓会说话

引导学生了解十面石鼓的命运，这些石鼓自古以来一直都牵动着文人雅士们的心，他们都为保护石鼓做出了很大的贡献。使学生从中感受到，石鼓所背负的那些残断的历史与中华民族的历史一直紧密关联，石鼓是独特与珍贵的。

通过了解十面石鼓上的文字所带给人们先秦的故事，使学生从久远历史中感受民族记忆，从而激发学生了解汉字及汉字的造字规律特点等兴趣，深刻感受到中华民族灿烂多彩的汉字文化。

书画Ⅰ如果古画会唱歌

引导学生观察《千里江山图》中的色彩，在画卷中寻找王希孟对色彩的独特运用，将学生者带入一个奇幻的青绿山水世界徜徉其间。通过学生动手实践体验画面中矿物颜料青绿色彩的磨制方法，揭开这幅画流传近千年却依然光彩照人的秘密，从而激发学生对传统文化的热爱之情。

采用漫游山水、与古人聊天等轻松活泼的学习形式，为学生营造犹如置身山水其间的情境，从而使学生展开丰富的想象，感受青绿山水画中的意境，得到美的享受。

书画Ⅰ长卷里的神话故事

首先引导学生根据文本介绍找到《洛神赋图》中相应的段落，使学生理解画面故事；深入观察作品，分析洛神的超能力，与希腊神话中的神相比较，使学生了解到东方神话在飞行方式上更富于想象力；分析画面中神兽的原型，激发学生的创造力，为后面的艺术实践做好铺垫。

引导学生找出洛神周围的龙、雁等形象，依据《洛神赋》文本分析形象存在的原因，使学生了解《洛神赋图》中文本图像化的方法，启发学生对洛神形象进行大胆想象。

通过作品对比，使学生理解东西方绘画在线条使用上的变化。通过观察春蚕吐丝、辨认高古游丝描和线条练习活动使学生了解高古游丝描。

书画Ⅰ学习成果展示

展示自己的创作成果，与其他小组交流分享自己的设计思路和制作心得，互相学习和欣赏。

书画Ⅰ总理密电里的国宝

引导学生欣赏国宝《五牛图》中各具状貌，姿态互异的五头牛，被画面中牛的造型、神态、色彩所感染，从而使学生理解生活中要善于观察，大胆表现以及艺术来源于生活高于生活的道理。

时间虽已过千载，画作《五牛图》却永为后人叹服。不仅在于画家的高超技法，韩滉的《五牛图》更渗透着浓厚的个人情感。传说五牛寓指他自己兄弟五人，以任重、勤劳、温顺的牛的品性，表达爱和忠君的真情实感。史书中记载，韩滉就任宰相期间，非常注重农业的发展，他以牛为画题，也很可能是含有鼓励农耕之意。引导学生在欣赏、体验活动中，感受牛在中国文化中蕴含的意义，从而激发热爱自然、热爱生命的情感。

书画Ⅰ千古画帝和他的神奇书画

引导学生了解宋徽宗高超的艺术才华，从而使学生懂得辨证地评价历史人物，培养学生的责任担当意识。

《芙蓉锦鸡图》是宋徽宗的工笔花鸟代表作品：这幅作品中的锦鸡形象逼真、精美绝伦；在这幅画的右上角有一首题诗，字体秀劲飘逸，是宋徽宗独创的“瘦金书”；诗中流露出宋徽宗对安逸高贵品格的赞许，由此体现了中国花鸟画的人文寓意；《芙蓉锦鸡图》是早期诗、书、画相结合的典型绘画作品。引导学生在欣赏、体验活动中，感受作品的诗、书、画之美，从而激发学生对中华传统艺术瑰宝的热爱之情。

书画Ⅰ有21个不一样的“之”

引导学生了解唐太宗一直念念不忘的天下第一行书讲的什么事；体会王羲之在兰亭序中所表达的人生哲理；欣赏《冯摹兰亭序》，在被誉为“天下第一行书”中找找有多少不一样的之字。

学生感受冯承素版本能够清楚地再现王羲之当年书写的全貌，一点一画栩栩如生。

书画Ⅰ一笔书代表作

以学生观察、欣赏《中秋帖》引入，使学生初步理解《中秋帖》虽然不是王献之真迹，而是米芾临本也足以傲视千年的一件国宝。感受《中秋帖》的作者王献之的一笔书，宋代书法家米芾的艺术特色。在教师设置的情境中体验到《中秋帖》的美，深入感受一笔书与舞蹈艺术相通的节奏美感。鼓励学生展开想象深入探究《中秋帖》之美，不仅将书法艺术与孩子们自身生活相联系，促使学生在生活中感知艺术，从而使学生领悟到中国汉字之美，感受到书法艺术的美好，真正做到对中国传统文化书法的传承。

书画Ⅰ伯远帖、不远行

引导学生探索三希堂名称的涵义以及书法珍品《三希堂法帖》，使学生从中感受到《伯远帖》的珍贵，启发学生懂得珍爱文化遗产。

讲述王珣显赫的家族背景及《伯远帖》的由来；通过对比、想象和书写实践活动引导学生理解《伯远帖》的行书之美，理解王珣与王羲之书法的不同之处，提高学生感受和分析作品的能力，激发学生对行书艺术的喜爱之情。

探寻《伯远帖》回家的艰险历程，了解《中华人民共和国文物保护法》，从而使学生知道文物是民族的记忆，对一个民族有着重要意义。文物一旦遭到毁灭便无法再生，每个人都要保护文物。

书画Ⅰ冰戏图

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书画Ⅰ汉字之美

以学生观察、欣赏汉隶的三种经典碑帖中引入，使学生初步感受《曹全碑》的艺术特色。在教师设置的情境中体验到汉隶的形成不是一蹴而就，深入感受书法史上书体的变迁及鼓励学生展开想象深入探究隶书的"汉字"之美，不仅将书法艺术与孩子们自身生活相联系，促使学生在生活中感知艺术、总结隶书书法艺术之美，从而使学生领悟到汉字之美；以学生感兴趣的“蚕头燕尾、燕不双飞”的书写要领直观引导学生，激发学生书写隶书的兴趣，体会到书法艺术的美好，真正做到对中国传统文化书法的传承。

书画Ⅰ学习成果展示

展示自己的创作成果，与其他小组交流分享自己的设计思路和制作心得，互相学习和欣赏。